J'enseigne en CP ... le retour des idées mal placées

J'apprenais la poésie La colère de Monique Müller avec des gestes aux CP quand tout à coup ...

Je ne sais pas où ils entendent tout ça mais je trouve que les petits CP ont les idées très mal placées ... 

Etre malade en classe

Demain sera mon premier arrêt de cette année scolaire ... moi qui déteste ça, après j'ai l'impression de devoir courir après le temps pour rattraper la journée où je n'étais pas là.

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La semaine dernière pendant le cours d'Enseignement Moral et Civique nous traitions le thème de la lutte contre le racisme. Un élève m'avait l'air particulièrement intéressé et très pensif par rapport à ce dont nous parlions ...

...

* poème "homme de couleur" de Léopold Sédar SENGHOR

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Les enfants nous racontent souvent leur vie ... quand ça arrive on fait semblant d'écouter d'une oreille pour leur faire plaisir. Ça m'est arrivé aujourd'hui ...

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 Aujourd'hui c'était la reprise et visiblement j'avais envie que les jours passent plus rapidement ...

... plus qu'à modifier toutes les dates de mon cahier journal de la semaine qui étaient fausses elles aussi.

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En classe je fais faire du yoga à mes élèves une fois par semaine : ils enlèvent leurs chaussures et se mettent où ils veulent dans la classe (bon bien sûr pas assis sur les tables non plus hein), on ferme les rideaux et une rangée de lumières pour faire un effet cosy, et je mets un peu de musique zen et leur donne des consignes pour se relaxer. C'est un moment qu'ils apprécient vraiment, malgré que ça ne soit pas au programme mais je le case quand même dans EPS (gym douce même si ce n'est pas une compétence du B.O) et ECM (confiance en soi), en même temps je ne peux pas vraiment leur faire d'EPS quand il pleut dehors, et nous avons qu'un seul créneau de 45min de gymnase par semaine. Je compense donc le manque d'EPS par du yoga en classe et ils adorent ! Et quand on fait écriture juste après cette séance ils sont calmes comme des images. Bon ... bien sûr ... quand quelqu'un toque à la porte pour nous faire passer une info il nous regarde d'un air très étrange en se demandant ce qu'il se passe là dedans. Bon par contre si l'alarme sonne au même moment ... que ferions-nous ? Les élèves auraient l'air malin tous dehors en chaussettes =)

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Hier c'était la journée de la laïcité. Voici un petit résumé de ma séance face aux élèves (avant d'aborder la charte de la laïcité à l'école) ...

[Cliquez sur l'image pour la voir en plus grande]

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- Maîtresse en fait toi tu dors où dans l'école ? 

- Hein ? Comment ça ? Je n'habite pas à l'école ...

- Ah bon ?!! Tu habites où alors ? Tu vas où quand y a pas école ?

- Eh bien j'ai un appartement, quand j'ai fini de faire classe j'y retourne et c'est là-bas que je vis. J'ai une vie à l'extérieur de l'école, comme toi quand tu rentres chez toi.

- Bah pourquoi tu es là en ce moment alors, tu pourrais rester dans ton appartement ? 

- Parce que je travaille.

- Et pourquoi tu travailles ? 

- Si je ne travaillerais pas je ne pourrais plus manger et payer mon appartement donc c'est pour gagner de l'argent ...

- Bah sinon pourquoi tu arrêtes pas de travailler et tu voles de l'or ... ah ou alors tu peux essayer de trouver du pétrole !

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L'alphabet :

- Comment appelle-t-on les lettres qui ne sont pas des voyelles ? 

- Je sais, je sais ! Les pas voyelles !
- Euh ... non ...
- Moi je sais ! Les intrus !
- Non plus ...
- On les appelle "les autres lettres" ?
- Toujours pas ... 

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Ecriture  Quelqu'un de l'extérieur qui entendrait juste cette conversation avec les élèves sans voir les gestes, me prendrait pour une dingue - pendant cette séance j'avais d'ailleurs un puni de CM2 qui me regardait étrangement ... vous allez rapidement comprendre pourquoi (ou pas ...)  - Vous allez faire un grand pééééééé (<p>) comme moi, il descend tout en bas jusqu'à la deuxième ligne bleue [...] Maintenant on va tous faire des pé avec son doigt, allez tous ensemble : on monte et on descend... Quand vous saurez bien les faire avec votre doigt, vous ferez des pé sur votre ardoise pour vous entraîner. ... Très bien ton pé ! ... Ah attention ton pé ne descend pas assez bas... Nous allons maintenant passer au cahier, on va tous faire plein de jolis pé sur son cahier... On comprend bien pourquoi les CPC* n'aiment pas quand on utilise le verbe "faire".

* CPC : Conseiller Pédagogique de Circonscription  (quelqu'un qui travaille avec l'Inspectrice et qui donne des conseils et qui nous visite pour voir si tout va bien, en gros) 

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Elections de parents d'élèves délégués :

- Papa et maman auront chacun une enveloppe. Si papa n'habite pas dans la même maison que maman il faudra penser à lui donner l'enveloppe pour qu'il puisse aussi voter.

- Et s'il est mort ?

- ...

- Hein maîtresse, si il est mort on fait comment ?

- Eh bien ... euh ... on ne pourrait pas lui envoyer l'enveloppe par le ciel bien sûr, donc il ne pourrait pas voter, alors il faudra prendre une seule enveloppe.

(bien sûr, c'était le cas de personne dans ma classe, mais comme ils insistaient et étaient intéressés par la réponse il fallait que je trouve quelque chose à dire rapidement)

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Ça y est, déjà deux semaines se sont écoulées. On dirait qu'il y en a eues davantage. J'étais très stressée au début, j'ai cru ne jamais m'en sortir mais au final je suis toujours vivante !

Débuter en CP c'est assez difficile quand on connait pas le niveau mais avec les guides pédagogiques, quelques conseils de CPC et de collègues, des élèves pas trop compliqués on s'en sort plutôt bien au bout du compte.

Ce qui m'a surtout posé problème c'est la quantité de cahiers dont les élèves disposaient : il sortent de maternelle et ont une dizaine de cahiers avec lesquels moi-même je me perdais.
Ce qui est embêtant aussi c'est de ne pas savoir comment corriger les productions d'élèves de CP (smileys, tb/b/ab, A/B/C/D, vu, ...) "Maitresse ! Ca veut dire quoi "TB" ??? - Ah oui c'est vrai vous ne savez pas ... alors "TB" c'est pour très bien ... donc si je mets "B" qu'est-ce que ça pourrait-être d'après vous ? - Moi je sais ! Moi je sais ! "B" ça veut dire Bof !".
Ce qui est énervant aussi ce sont les préparations des cahiers d'écriture et des dates sur les cahiers du jour à écrire pour CHAQUE élève avec notre PLUS belle écriture ... oui parce que il suffit que tu relèves légèrement la boucle de la fin de ton modèle pour le <e> en cursive  sans faire exprès et parce que tu arrives à la fin de ta pile de cahiers et que t'en as marre, et le lendemain ça ne manque pas ... l'élève qui doit reproduire ce "e" refuse de faire toucher "la fin de la boucle du <e>" sur la grosse ligne parce que sur ton modèle il s'envole un peu alors "il faut faire pareil partout" ...
Ce qui décourage aussi c'est quand l'année scolaire d'avant tu avais des CM2 qui étaient bien autonomes et aptes à rentrer au collège et que l'année suivante tu te retrouves avec des élèves qui sortent de maternelle; des élèves qui ne savent pas tailler un crayon (enfin si ... avec une tonne de pelures parterre et des mines coincées dans les entailles); des élèves qui ne savent pas écrire leur prénom même en capitales et qui ne reconnaissent pas leur travail donc tu te retrouves avec plein de feuilles rendues sans nom que tu ne peux rendre à personne; des élèves qui sont incapables d'écouter des consignes collectives et qui veulent que tu leur dises tout en individuel, tu as donc l'impression d'être un perroquet toute la journée.

Mais quoi qu'il en soit ... je me sens un peu moins stressée qu'à la rentrée et au fur et à mesure je m'habituerai au CP et à ces nouveaux élèves qui sont très mignons. Jusqu'à ce que mon remplacement se termine et que je sois appelée ailleurs et que j'ai tout à recommencer à zéro ... Après tout c'est ça le métier d'enseignant.